文字稿本
时间: 2021-07-13 16:22
电视教材文字稿本是以文字或图示表达教学内容，提供给编导分镜头用的书面材料。文字稿本一般应由熟谙教学方法、懂得教学规律，并有丰富教学经验的专业教师编写。需要特别说明的是，文字稿本决不是教科书的搬家，也不是教案的翻版，它有着自身的特点和规律，它涉及到选题，关系到题材样式和写作技巧。因此，作为一名学术传播者，熟悉电视教材文字稿本的编写是一项基本的传播技能。
目录
1文字稿本的作用
2文字稿本的特性
3文字稿本的格式
折叠编辑本段文字稿本的作用
众所周知，大楼的建造材料、用途、布局是建筑大楼的初步蓝图，设计师还得依据初步蓝图设计供施工用的工程图纸，这样建筑工人才能按图纸施工。那么一名导演要拍摄好一部好的电视片或者电影的话，同样要先写文字稿本，确定主题、基本结构和素材，也是提供给导演作为依据编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。我们同学要拍一部比较满意的电视作品，那么我们就要学习一下文字稿本的编写与创作
1. 文字稿本是电视教材创作的基础。它确定了电视教材的课题和主题思想，基本上确定了电视教材的结构，基本上确定了电视教材所采用的素材。
2. 文字稿本是编写分镜头稿本的依据。有许多同学不明白文字稿本与分镜头稿本的区别，我们可以从其作用上加以区分。文字稿本的主题、基本结构和素材，也是提供给导演作为依据，去编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。分镜头稿本中的分镜头、镜头的组接、镜头组和段落的组成，等等，均要依据文字稿本。文字稿本的优劣，对分镜头稿本和编制出来的电视教材质量有重大影响。因此，必须非常重视做好文字稿本编写这一环节工作。
折叠编辑本段文字稿本的特性
1. 教学性与科学性。作为文学作品的剧本具有很强的艺术性，而电现教材稿本则要注重教学性、科学性，它只是注意运用艺术手法去充分表达教学内容，但不以艺术性为主。
2. 形象性与专用性。电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式，但它与文字教材不同，不是直接阐明教学内容，而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。稿本不是直接给教师与学生阅读的，是提供给电视教材的编制人员用的，文字稿本则是提供给导演写分镜头稿本使用。
绝不能用文字教材去代替稿本，有些教师把文字稿本写成文字教材的样式，那是无法投入制作使用的。 鉴于文字稿本的专用性，它主要是提供给导演去进行分镜头使用，因而要按一定的格式要求去编写。
折叠编辑本段文字稿本的格式
1. 讲稿式。讲稿式稿本不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。至于画面，在一般情况不作任何标明，都是教师的形象与教态，在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时， 才在相应的解说词上作出说明。比如，在某段讲解词需配合板书， 在某段讲解词需插入某些图表、固定图像或活动图像等。讲稿式的文字稿本是最简单、最容易编写的一种，但它只适用于讲授型的电视教材。
2. 图解式。在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。由于这种格式对写作者的美术能力要求较高，所以一般较少用。
3. 声画式。声画式的文字稿本较为复杂，也是较难掌 握写作方法的一种，但它适用于能充分发挥电视手段长处的图解型、戏剧型或综合型电视教材。所以这种格式文字稿本的编写是我们学习的重点。声画式文字稿本中又有三种不同的写作形式，但电视教材文字稿本大多数是采用画面和解说分开左右两边写这一种写作形式
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1文字稿本的作用
2文字稿本的特性
3文字稿本的格式
折叠编辑本段文字稿本的作用
众所周知，大楼的建造材料、用途、布局是建筑大楼的初步蓝图，设计师还得依据初步蓝图设计供施工用的工程图纸，这样建筑工人才能按图纸施工。那么一名导演要拍摄好一部好的电视片或者电影的话，同样要先写文字稿本，确定主题、基本结构和素材，也是提供给导演作为依据编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。我们同学要拍一部比较满意的电视作品，那么我们就要学习一下文字稿本的编写与创作
1. 文字稿本是电视教材创作的基础。它确定了电视教材的课题和主题思想，基本上确定了电视教材的结构，基本上确定了电视教材所采用的素材。
2. 文字稿本是编写分镜头稿本的依据。有许多同学不明白文字稿本与分镜头稿本的区别，我们可以从其作用上加以区分。文字稿本的主题、基本结构和素材，也是提供给导演作为依据，去编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。分镜头稿本中的分镜头、镜头的组接、镜头组和段落的组成，等等，均要依据文字稿本。文字稿本的优劣，对分镜头稿本和编制出来的电视教材质量有重大影响。因此，必须非常重视做好文字稿本编写这一环节工作。
折叠编辑本段文字稿本的特性
1. 教学性与科学性。作为文学作品的剧本具有很强的艺术性，而电现教材稿本则要注重教学性、科学性，它只是注意运用艺术手法去充分表达教学内容，但不以艺术性为主。
2. 形象性与专用性。电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式，但它与文字教材不同，不是直接阐明教学内容，而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。稿本不是直接给教师与学生阅读的，是提供给电视教材的编制人员用的，文字稿本则是提供给导演写分镜头稿本使用。
绝不能用文字教材去代替稿本，有些教师把文字稿本写成文字教材的样式，那是无法投入制作使用的。 鉴于文字稿本的专用性，它主要是提供给导演去进行分镜头使用，因而要按一定的格式要求去编写。
折叠编辑本段文字稿本的格式
1. 讲稿式。讲稿式稿本不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。至于画面，在一般情况不作任何标明，都是教师的形象与教态，在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时， 才在相应的解说词上作出说明。比如，在某段讲解词需配合板书， 在某段讲解词需插入某些图表、固定图像或活动图像等。讲稿式的文字稿本是最简单、最容易编写的一种，但它只适用于讲授型的电视教材。
2. 图解式。在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。由于这种格式对写作者的美术能力要求较高，所以一般较少用。
3. 声画式。声画式的文字稿本较为复杂，也是较难掌 握写作方法的一种，但它适用于能充分发挥电视手段长处的图解型、戏剧型或综合型电视教材。所以这种格式文字稿本的编写是我们学习的重点。声画式文字稿本中又有三种不同的写作形式，但电视教材文字稿本大多数是采用画面和解说分开左右两边写这一种写作形式